レシピ②文型 助詞「は」は主語じゃない？｜主題と主語の違いをコアから解説【日本語教師向け・図解】
助詞「は」は主語ではない？主題とは何か、主語や格助詞「が」との違いをコアから整理。主語・目的語・場所などの主題化を例文と図解でわかりやすく解説します。
レシピ②文型
レシピ②文型 
レシピ②文型 「非・不・未・無」の違い｜使い分けが一発でわかる接頭辞のコア【日本語教師向け・図解】
「非・不・未・無」はどれも「〜ない」を表す接頭辞。でも、どう「ない」のかが違います。非＝基準から外れる、不＝その状態ではない、未＝まだない、無＝そもそもない。4つのコアと使い分けを、非常識・不自然・未完成・無意味などの例文とイラストで日本語教師向けにわかりやすく解説します。
レシピ②文型 ヴォイス（態）とは？｜コアからわかる能動・受身・使役・使役受身の違い【日本語教師向け・図解】
ヴォイス（態）とは？能動・受身・使役・使役受身の違いを、「誰の立場から見るか」というコアから図解。主語と視点の違いを軸に、日本語のヴォイス全体の関係を日本語教師向けに整理します。
レシピ②文型 使役文の作り方・意味・使い方｜コアからわかる許可・強制・他動詞的用法【日本語教師向け・図解】
使役文は「〜させる」だけでは説明できません。「に／を」の使い分けから、許可・強制・他動詞的用法まで、使役文の作り方と意味をコアから図解。動作主の意志にも注目して、日本語教師向けに整理します。
レシピ②文型 受身文の作り方と助詞の変化｜コアからわかる直接受身・間接受身【日本語教師向け・図解】
受身文は「が→に」「を→が」と助詞の変化だけで覚えていませんか？受身文の作り方を、誰の立場から出来事を見るかというコアから図解。基本の受身から、持ち物の受身、自動詞・他動詞の間接受身まで日本語教師向けに整理します。
レシピ②文型 「寝かせる」と「寝させる」の違い｜コアからわかる意味と使い分け【日本語教師向け・図解】自他④
「寝かせる」と「寝させる」は何が違う？他動詞「寝かせる」と、自動詞「寝る」の使役形「寝させる」の違いを、働きかけの距離と相手の意志というコアから図解。意味や使い分けを日本語教師向けにわかりやすく整理します。
レシピ②文型 ペアになる他動詞がないときは？｜コアからわかる使役形との関係【日本語教師向け・図解】自他③
「咲く」のように、ペアになる他動詞がない動詞では原因側をどう表す？「花が咲く→花を咲かせる」を例に、自動詞の使役形が「他動詞の代わり」になる仕組みをコアから図解します。日本語教師向け。
レシピ②文型 ペアになる自動詞がないときは？｜コアからわかる受身形との関係【日本語教師向け・図解】自他②
「食べる」のように、ペアになる自動詞がない動詞では結果側をどう表す？他動詞の受身形に注目し、「魚を食べる→魚が食べられる」を例に、自動詞との違いや受身形との関係をコアから図解します。日本語教師向け。
レシピ②文型 自動詞・他動詞の違いと見分け方｜コアからわかる「原因側・結果側」【日本語教師向け・図解】自他①
自動詞・他動詞の違いと見分け方を日本語教師向けに図解。「を＝他動詞」では説明できない「空を飛ぶ」「家を出る」はどう考える？コアとなる「原因側・結果側」から、自他ペアやペアのない動詞まで整理します。
レシピ②文型 敬語の親疎関係をコアで整理｜上下・ウチソトまでつながる考え方【日本語教育】
敬語の親疎関係とは？「親しい⇔疎遠」という距離感をコアから整理。親しい相手に敬語を使うと不自然になる理由や、上下関係・ウチソト関係との違いまで、日本語教師向けに図解でわかりやすく解説します。